2020年初，突如其来的新冠肺炎给神州大地披上了一层阴影。面对疫情，全国人民上下一心，共同打响了一场没有硝烟的战争。根据教育部“停课不停学”的号召，为了保证防疫与教学两不误，湖南理工学院从本学期第三周开始正式开启线上教学。公法教研室本学期负责的所有课程全部上线，全体有课教师采用超星泛雅、腾讯会议、腾讯课堂、QQ群视频等网络平台，为各年级本科生开展线上教学。他们当中既有近年的新进教师，也有教学经验丰富的“老同志”，然而面对线上教学，所有人几乎都是从零开始。老师们克服了设备欠缺、网络不佳、环境不安静、操作不熟悉等重重困难，在探索中前进，有力地保证了线上教学的稳定进行。

线上教学持续到第九周，在教务处和学院的统一安排下，公法教研室于4月28日通过腾讯会议平台开展了线上教学总结教研活动。我院改变了教务处要求推选优秀教师主讲，其他教师观看、讨论的模式，让每位教师都当主讲人，介绍自己的教学方式、教学心得，共同讨论、分享经验、解决困难。

教研室主任梁晨博士首先介绍了他在超星平台自建课程以及教学的基本情况。梁老师采用录制讲课视频，然后上传至网课平台，由学生播放、观看、学习的异步教学模式。在课表规定的上课时间里，教师主要负责在线答疑、讨论、互动和测验。这种方式有利于学生自主安排学习时间和进度，也有利于教师选择安静的场合录课，保证了课程内容的质量，还可以查看学生的学习进度。但是，梁老师也坦承，这种教学方式由于互动不及时，导致讲课的过程缺失了学生的反馈，不利于灵活调整教学内容和进度。

侯元贞博士介绍了她使用腾讯会议直播上课的经验。她感觉直播上课有利于与学生聊天互动，但无法了解学生的学习状态。为了保证学习效果，她还在超星平台向学生下达了很多课后任务。她谈到，超星平台的作业批改功能非常好，客观题自动批改，主观题教师可以随时查看随时批改。她认为在线教学最大的问题就是缺乏对学生的监督机制，更多的是靠学生自觉。

院长助理尹晓闻博士也是采用直播的方式上课。他因为电脑设备声卡损坏，只能用手机上课，为了保证讲课效果，他从网上购买了手机直播支架，同时使用手机和电脑进行教学。他采用案例教学的方式讲授刑法（2）这门课程，他感觉网络平台最大的优势就是便于上传案例资料，学生的分析报告也可以很方便地共享，可以将更多的时间集中到讨论上来。

夏尊文老师使用腾讯课堂进行直播上课。他感觉用这个平台上课能够找到课堂上的感觉，因为可以点名提问，也可以使用“举手”和“上台”功能，学生可以开麦回答问题。超星平台可以作为辅助教学工具，它的资料上传功能比较好。他在社区矫正这门课上就在超星平台为学生提供了大量实务资料。虽然他认为，从法学专业的角度来讲，网课的效果并没有想象中的那么差，改变教学方法和策略就能达到线下教学的效果，但由于教师不能实时掌握学生的学习状况，网课肯定无法替代线下面对面的教学。

杨河老师在刚开始上网课时采用的是录播的方式。但几周后学生反馈学习效果不好，便在夏尊文老师的建议下改采腾讯课堂直播授课。他认为腾讯课堂功能比较强大，具有回放功能，集课堂实时互动和课后回放自学于一体。他发现，直播讲授的效果比录播要好，对学生来说这种方式更有利于提高注意力。为了防止直播过程发生网络卡顿，他还同时打开微信群，方便学生反馈直播中的问题。

程琳老师更是在多个平台之间反复测试、检验，想要寻找最佳的网课方案。她发现，各种平台都有其优势和弊端，建议多个平台综合使用。针对不同的授课群体，也可以选择不同的平台。例如小规模的研究生课程，可以使用腾讯会议，让学生出镜发表意见、讨论问题。人数较多的本科课程可以使用腾讯课堂，便于教师掌控课堂秩序。

喻福东老师就是综合使用各种平台的典型代表。他使用超星平台进行考勤，设定平时成绩的项目参数，进行学生平时成绩的考核，以及布置作业；用腾讯课堂进行直播授课；用微信群进行课后答疑。

新进教师潘凤湘博士刚开始也是使用录屏软件录播课程，上传到超星平台。但后来也改用腾讯会议进行直播授课了。不过由于腾讯会议不能录屏，她在直播上课的同时启用录屏软件，将上课的过程录下来。这样可以解决同学们课后回放自学的问题。

最后，院党委书记陈建军教授“老将出马”，跟我们介绍了他如何从零开始、“摸着石头过河”，到成功使用QQ群视频直播授课，再到熟练运用网络平台教学以及与学生互动的过程。陈教授是政法学院资历最高、授课经验最丰富的教授之一，长期担任学院教学督导，但在网络授课方面却是一位“新人”。他感叹，刚开始连网课平台有哪些都不清楚，接到上网课的通知时还有些茫然，但为了不浪费学生疫情期间的宝贵时间，只好硬着头皮自学，到现在应该说没有辜负同学们的期待。除了分享自己上课的体会外，他还对听课和看课中发现的问题与相关老师进行了互动和交流。陈教授表示，今天各位老师都分享了自己的网课心得，他很受启发，会汲取经验进一步丰富自己的网课。

以上只是这堂教研活动的简单记录，但这堂教研活动实际上长达两个多小时。其实像这样精彩的教学研讨活动在公法教研室经常开展。近年来，以“打造金课”为目标，公法教研室围绕新进教师培训、教师教学竞赛、教学督导评教、课程考核改革、教学方式改革等主题开展了一系列教研活动，教研室成员获得了校级教学竞赛一等奖、校级教学成果奖二等奖等奖项，主持了多项省级教改课题和教育科学规划课题，教研室多次获评优秀教研室。正是在平等而激烈的讨论中，教师得以打磨教学技能，改进教学方式，不断提高人才培养质量。（撰稿：梁晨；照片：潘凤湘；审稿：陈建军）